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摘要
在當今快速變化的世界中，實作學習對於孩子的重要性愈發凸顯，它不僅改變了傳統教育模式，更為他們未來的職涯奠定基礎。 歸納要點:
- 實作學習能培養未來就業力,重點在於解決問題能力與跨領域整合,符合現今就業市場需求。
- 透過主動探索和體驗式學習,孩子能深化知識內化,提高學習成效及長期記憶。
- 實作學習還強調團隊合作,提升孩子的溝通技巧與人際互動能力,是未來社會所需的重要軟實力。
想像一個教室，您的孩子正在積極探索、創造和實驗。這就是實作學習的精髓所在。而這正是當今快節奏世界中孩子們所需的。要成功，他們需要的不僅僅是死記硬背事實。他們需要真正的經歷，以保持好奇心、參與感，以及對學習更多知識的興奮。
我們在研究許多文章後,彙整重點如下
網路文章觀點與我們總結
- STEAM教育結合科學、技術、工程、藝術和數學,強調跨領域整合。
- 重視動手實作,讓孩子在探索中主導自己的學習過程。
- 透過實際操作與試錯,培養問題解決能力和創新思維。
- 鼓勵孩子面對挑戰,提升毅力和自信心。
- 教學不僅是單向傳授,而是互動式的探究式學習。
- 利用五感進行全面性學習,使知識更具體驗感。
STEAM教育不僅讓孩子們接觸到多元的知識領域，更重要的是它培養了他們動手做的能力。在這個過程中，孩子們可以自由探索、勇敢嘗試，不怕失敗。這種以實踐為基礎的學習方式，能夠有效提高他們的問題解決能力及創造力，也使他們對未來充滿信心。STEAM教育真正給予孩子自主權，讓他們在玩樂中成長。
如果你在想什麼讓實作學習獨特的地方，這裡是最棒的一點。它幫助你的孩子發展出將伴隨他們一生的重要技能。從創造力和解決問題的能力，到團隊合作與自信心，這些都是單靠閱讀無法培養出來的。只有透過參與位於 Franklin Square 的兒童室內遊樂區，他們才能真正獲得這些能力。繼續閱讀本部落格，了解為何你應該考慮實作學習對孩子發展的重要性，以及它如何幫助他們邁向成功。
透過讓日常資訊消費的過程變得更有趣且引人入勝，實踐學習對孩子的成長而言是一項遊戲規則的改變。我們在 Mindnasium 使孩子能夠更加直接地參與他們的學習過程。除了單純地聆聽和記憶課堂講授，互動式學習讓孩子能夠進行許多活動。例如，觸控、建造並親自嘗試各種事物。換句話說，他們在其中獲得了體驗。這被稱為經驗學習。透過科學實驗、實地考察和藝術專案進行的實踐學習，教導孩子一些不同於傳統教學的實用技能。
你是否曾經想過，為什麼孩子在能夠觸控、建造或實驗事物時會如此好奇？這正是動手學習展現其真正力量的地方。觸覺體驗激發了好奇心，並以被動學習無法比擬的方式吸引著孩子們的注意力。他們在回憶資訊和理解上變得更加出色。利用積木建立獨特模型或在科學課上使用不同材料進行實驗，刺激了他們的大腦並激活了其認知過程。這些活動使他們渴望提問、嘗試不同的方法，並獨立尋找答案。
實作學習透過讓孩子們參與活動，而非單純聆聽或觀察，來提升他們的思考和解決問題的能力。當我們讓孩子們參加如建構 LEGO 專案、科學實驗、程式設計或解謎等活動時，他們的大腦會更加活躍。這有助於他們處理資訊並提出解決方案。這種學習方法不僅增強了他們的思考能力，也挑戰他們做出明智的決策。實作學習能幫助他們更有效地記憶事物，並更深入地理解內容。
擁有多年與各年齡層兒童工作的經驗，Mindnasium 團隊堅信實作學習的力量。我們了解主動學習能夠激發年輕心智，並培養出強烈的自信心和獨立性。這兩種特質對於他們在社交和學業上的終身成功至關重要。在嘗試新事物的過程中，他們學會冒險、犯錯和接受失敗。這一試錯過程讓知識變得牢固，因為它與現實世界的行動緊密相連。
培養孩子團隊合作力：STEAM跨領域專案與遊戲化學習
讓孩子們參與動手專案對於促進團隊合作非常有效。當孩子們一起工作時，他們學會了許多重要的特質。例如，交流想法、解決問題和傾聽他人意見。他們還學會欣賞彼此的貢獻和努力，以達成共同目標。在位於富蘭克林廣場的兒童遊樂中心，孩子們可能在小組科學專案中建造模型或進行刺激的實驗。他們與同伴和老師溝通，決定各自的任務並互相幫助。同樣地，在搭建活動中，如用積木堆建塔樓，孩子們也需要合作。在這個過程中，他們不僅建立了友誼，也培養了協作能力。**專案1：匯入STEAM教育與跨領域合作，提升團隊合作效能與創新思維**：原文提及孩童在遊樂中心進行科學實驗或搭建模型，這能有效延伸至STEAM教育（科學、科技、工程、藝術、數學）的跨領域合作專案。針對頂尖專家，我們需深入探討如何設計更具挑戰性且能刺激創新的STEAM團隊合作專案。例如，結合程式設計（例如micro：bit或Scratch）與建築設計，讓孩子們設計並建造一個自動化模型，在過程中需協調程式碼、結構設計、美感呈現等不同面向，更能訓練團隊溝通、分工及解決複雜問題的能力。這不僅僅是單純的「共享想法」與「解決問題」，而是培養他們在真實世界解決複雜問題的系統性思維和跨領域合作能力。
**專案2：運用遊戲化設計與評量，強化團隊合作學習效果與量化分析**：原文提及孩童透過合作建造積木塔建立友誼，但缺乏對合作過程的有效評估和回饋。對專家而言，我們需要探討如何運用遊戲化設計來強化團隊合作學習的動機和效果，例如，可以設計一個積木塔建造的遊戲，設定不同任務目標、獎勵機制及評分標準，使孩子在遊戲中自然而然地學習團隊合作。利用資料分析了解團隊效率、成員貢獻度等，可以提供更精確的教學指導。可利用科技輔助記錄積木塔建造過程中的資料，以量化分析團隊表現。
總之，上述活動不僅有助於提高孩子之間的人際關係，更是為未來社會所需的重要技能打下基礎。
我們強調實作學習的原因之一是因為它能激發創造力。這種學習方式以一種傳統學習方法通常無法做到的方式點燃了創意和想像力。孩子們擁有無限的探索和學習機會。例如，在藝術專案中，孩子們會使用顏料、黏土或布料等材料。在這個過程中，他們思考如何將這些材料新穎地結合起來，以製作獨特的作品。透過不斷實驗，他們找到自己的風格。如果某樣東西沒有成功，他們便會嘗試另一種方法。這教會他們跳出框架思考。
我們遵循著託馬斯·愛迪生的名言。他曾說過：「我並沒有失敗，我只是找到了成千上萬種不奏效的方法。」這句話傳遞出一個觀念：失敗只是發現特定工作中有效與無效方法的一部分過程。在 Mindnasium 的孩子們完全理解，失敗並不是終點，而是邁向成功的重要一步。透過實踐學習，孩子們被鼓勵進行試錯，以解決問題。這意味著嘗試某件事，看看是否可行，如果不可行，就加以修正。透過不斷地嘗試和學習，他們在獨立尋找答案的過程中變得更加自信。
我們讓孩子參與的活動不僅有趣，還能幫助增強他們的運動技能和身體協調能力。其中一個主要的例子就是攀巖。這項活動能夠鍛鍊許多肌肉，孩子們在攀爬過程中需要使用手臂、腿部、核心肌群以及手來向上移動。在這個過程中，他們不僅提升了精細動作技能，也加強了大動作技能。精細動作技能是指小範圍的運動，例如用手指握住鉛筆或塑形黏土;而大動作技能則涉及較大範圍的行為，如跑步、跳躍或攀爬。藝術創作和玩積木也是非常好的例子。
在 Mindnasium 這個安全的環境中，互動學習是一種有效的方法，可以幫助孩子們發展情緒智力。一起玩耍的孩子學會理解和管理自己的感受，以避免對他人作出評判或缺乏敏感度。他們能夠同理他人，並以關懷的方式回應。透過將孩子分成小組，我們讓他們彼此溝通，自由分享想法。透過建構、解謎、創作故事、扮演不同角色等活動，孩子們共同解決問題。這些社互動動教導孩子如何在團體中管理成功與失敗。
當孩子們能將所學應用於現實生活中時，知識才會對他們更具相關性。他們不僅僅是死記硬背事實或概念，而是在像 Mindnasium 這樣的兒童娛樂中心中使學習過程變得更加引人入勝和意義深遠。團體活動確保了每個孩子的積極參與。在這裡，他們能看到自己的學習如何與周遭世界產生聯絡。無論是解決數學謎題還是創造新事物，他們開始認識到所學內容的實際價值。因此，孩子們變得更加有動力和自信去學習，因為他們看到了教育背後真正的目的。
如果您希望幫助孩子找到令他們興奮和熱衷的事物，可以考慮選擇 Mindnsaium。這是一個非常適合孩子探索各種活動的場所，例如藝術與手工藝、程式設計、LEGO 組裝、科學實驗等。當孩子們嘗試新活動時，他們能夠了解自己喜愛及擅長的領域。這種早期的發現可以幫助指導他們未來的學習和職業選擇。例如，在科學實驗課程中，孩子可能會培養對化學或其他科學領域的熱愛。
我們精心設計的課程不僅支援孩子們的心理和身體成長，還為他們的未來打下基礎。他們在這裡學習的不僅僅是學術知識。這裡的學習將有效地為他們離開學校後的生活做好準備。我們教導他們成功所需的重要學術和社交技能，這些技能將幫助他們在未來的職場中脫穎而出，包括批判性思維、創造力、合作能力和適應能力。他們將有充分的機會去練習這些技能。從醫療到科技再到商業，我們深信我們的課程能夠幫助他們建立未來成功的基礎。
Mindnasium：激發孩子潛能的動手玩樂學習天堂
開始實作學習既簡單又有趣。對於報名參加位於富蘭克林廣場的 Mindnasium 室內遊樂區的孩子們，這裡有一些實用的小貼士，幫助家長和教師將這些動手學習活動融入日常生活中。藝術專案：幫助孩子們使用蠟筆、標記筆及其他安全的手工藝材料創作畫作、雕塑或拼貼作品。
建構活動：讓孩子們利用積木、 LEGO 組合或紙箱等家庭物品進行建造。
問題解決活動：設定謎題、遊戲或建構挑戰，鼓勵批判性思維。
動手科學：在學校進行簡單的科學實驗。例如，可以混合小蘇打粉和醋以展示化學反應。
確保讓您的孩子體驗 Mindnasium 提供的動手學習帶來的奇妙好處。這是您孩子建立自信、發現新興趣以及培養關鍵社交技能的最佳場所。越早開始，他們從這種實作式學習方式中獲益就會越多。不要再等待了，給您的孩子成長的機會吧！今天就來訪問我們吧！
**STEAM 整合與數位化學習：** Mindnasium 的實作學習不應僅限於傳統的藝術、建構和科學活動。鑑於當前 STEAM 教育的興起，以及數位科技的普及，Mindnasium 可以將數位工具融入實作學習中，例如：利用平板電腦或互動白板進行程式設計入門（例如 Scratch Jr．）、運用 AR／VR 技術進行虛擬建構或科學實驗，或是結合 3D 印表機進行模型製作。這不僅能提升孩子的學習興趣，更能培養他們的科技素養，以符合未來人才需求。在此方面，Mindnasium 需深入研究並整合最新的 STEAM 教育資源和數位學習平台，以規劃出符合不同年齡層認知發展需求的數位化課程，同時評估相關技術之安全性與教育效益，以確保其教學品質與創新性。有關查詢意圖，如「Mindnasium 有沒有程式設計課程？」、「Mindnasium 如何運用科技輔助學習？」等，都可以透過提供詳細方案來滿足需求。
**情境式學習與認知發展：** 單純「建構積木」或「科學實驗」不足以完全發揮實作學習潛力。因此，Mindnasium 應著重設計「情境式 learning」活動，在真實生活情境中整合各項實做活動。例如模擬社群規劃，使孩童使用積木或模型設計房屋及公共設施，同時解決空間分配和資源配置問題;或者成立一個「小小科學家偵探團」，透過科學實驗解決虛構案件，從而培養他們觀察力與推理能力。這種方法不僅增加學習樂趣，還促進認知發展，包括空間推理能力、邏輯思維能力及問題解決能力等。對於頂尖專家而言，需要根據不同年齡層兒童認知發展階段設計適切教材，以符合皮亞傑認知發展理論等相關理論。也需要考慮不同風格之差異化教學生態，使每個孩子都能獲得最適切且有效果之教育支援。在此背景下，有關查詢意圖如「Mindnesium 的課程理念為何？」、「如何培養孩童解決問題能力？」也可透過提供具體情境案例及其背後理論基礎予以回應。
最初於2024年11月7日發表於 https://mindnasium.com。
參考來源
STEAM 教育學習網
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