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摘要
本文探討適合孩子的活動如何有效促進其轉變與成長，提供家長和教育者具體的方法與策略。 歸納要點:
- 透過具體操作經驗(如積木搭建、烹飪),幫助孩子將實際活動轉化為抽象概念,提升認知能力。
- 設計真實生活情境,如營運小商店,促進孩子主動學習並整合多領域知識,以提高學習動機。
- 利用科技輔助的反思式遊戲,增強孩子的元認知發展和自我調節能力,有效跟踪他們的學習過程。
想像一下：你的孩子正在將水和沙子混合在一起，對於這種結合後變化為不同質地的驚奇感到著迷。在早期的成長階段，孩子們常常對那些能夠觀察事物轉變的活動產生濃厚興趣。這種好奇心驅使他們不斷觀察變化，顯示出一種轉變模式——他們會反覆參與這樣的發展性行為。
我們在研究許多文章後,彙整重點如下
網路文章觀點與我們總結
- 遊戲能激發孩子的想像力和創造力,是學習的最佳方式。
- 親子互動與戶外活動有助於提升孩子的情緒調節能力和耐挫力。
- 過早接觸3C產品可能導致幼兒出現假性過動,應鼓勵閱讀與共讀。
- 自閉症研究有重大突破,鏡像神經元理論對理解自閉症有所幫助。
- 新生兒在8個月後開始學習語言,應提供多樣語言刺激以促進語言發展。
- 專家建議從小培養孩子的高EQ、高AQ和高CQ,以形成良好品格與多元智能。
在育兒的過程中，我們常常會感到困惑，不知道如何才能讓孩子健康快樂地成長。其實，透過遊戲和親子互動，我們不僅可以增進彼此之間的關係，更能有效培養孩子的情緒智商、抗挫折能力以及創造力。因此，適度放下電子產品，多帶孩子去戶外玩耍、閱讀，共同享受這段愉快而富有意義的時光，將會是對他們未來最大的投資。
作為父母，支援孩子投擲、倒出、混合、壓碎或切割的本能是非常必要的，這不應被視為需要阻止的行為，而應該被培養和引導。不這樣做可能會限制他們發展重要成長里程碑的潛力。透過支援他們重複性的遊戲行為——即遊戲正規化——您將有助於將他們自然的本能轉化為有意義的經驗。這些經驗不僅能增強認知成長，建立一生受用的基礎技能，還能將他們的遊戲時間轉變為學習機會。
在這篇部落格中，我們將探討兒童遊戲模式的潛力，並研究如何豐富每個階段的兒童轉換圖式遊戲。什麼是轉換圖式？轉換圖式是一種典型出現在幼兒發展中的遊戲模式。在這種模式中，孩子們進行涉及改變物體狀態或形狀的行為。
雖然他們參與的活動在明顯的意義上是針對兒童的，但如果你發現他們對於混合顏色、融化冰塊、塑形黏土或結合不同材料以創造新事物感到興奮，那麼他們其實是在享受轉變的過程。這些轉變幫助他們理解不同材料的特性，以及如何操控它們。想想看，當你的孩子對季節變換或自己身體隨著成長而演變感到興奮時，那些都是多麼珍貴的瞬間。
兒童轉換圖式發展：從神經科學到科技應用
支援這一轉換圖式對兒童發展至關重要，因為它有助於培養他們的問題解決能力、創造力，甚至科學思維。作為父母，我們必須提供一個安全的環境、開放式材料及探索變化的機會。詳細了解轉換圖式及其他遊戲圖式的資訊在此可查閱。那麼，什麼時候會出現轉換圖式呢？當孩子沉浸在各種活動中時，他們透過重複的遊戲模式展現其遊戲圖式。通常在18個月大到五歲之間，孩子們自然地傾向於實驗物品和材料如何變化。
1． 轉換圖式與神經可塑性之關聯：探討早期介入的臨界期與最佳化策略
鑑於目標讀者為領域專家，本項將深入探討轉換圖式（Transformation Schema）與兒童大腦神經可塑性之間的關聯。現有研究已證實，幼兒期（尤其18個月至5歲）是大腦發育的關鍵時期，透過重複性遊戲和探索性行為，例如參與涉及轉換圖式的活動，能有效刺激特定腦區（如前額葉皮質、海馬迴）的發展，進而提升問題解決能力、創造力及科學思維。不同兒童的神經發展速度和模式存在差異。因此，本項將著重探討如何根據兒童個別差異制定客製化的早期介入策略，以最佳化轉換圖式發展，同時提出利用腦電圖（EEG）、功能性磁振造影（fMRI）等先進神經影像技術評估介入成效的新方法，此部分將包括對不同年齡層兒童腦部反應差異的資料分析，以及針對特殊需求兒童（如自閉症譜系障礙兒童）的早期介入案例研究，以提供更精確且有效的策略建議。
2． 運用科技輔助探討轉換圖式：擴增實境（AR）與虛擬實境（VR）在遊戲治療中的應用與潛力
隨著科技的不斷進步，擴增實境（AR）和虛擬實境（VR）技術開始被廣泛應用於兒童遊戲治療和教育領域。本項旨在深入探討如何利用AR／VR技術創造更豐富、更具互動性的學習環境，以促進孩童轉換圖式的發展。例如，可以設計AR應用程式讓孩子透過虛擬物件變形、組合或拆解來探索變化過程;或開發VR遊戲，使孩子能夠在安全且可控的虛擬環境中進行各種實驗，如模擬科學實驗、建築設計或角色扮演等活動，在此過程中學習並探索變革概念。
本部分還將著重分析AR／VR技術如何提升孩童學習動機、擴充套件學習空間以及提供精確資料追蹤，使治療師能更準確地評估孩童進度並調整介入策略。也需要考慮相關技術所帶來的倫理挑戰，例如資料隱私問題、虛擬世界安全性以及對孩童身心健康可能產生影響，因此提出相應解決方案。本項也將回應使用者典型查詢意圖，比如「有哪些新興科技可以輔助轉換圖式發展？」或「如何利用科技提升孩童遊戲治療效率和效果？」
在這個階段，他們的小腦袋正在經歷認知成長，運動技能也在不斷發展。他們對周圍環境的探索慾望更強烈，並且渴望參與實踐活動。因此，設計針對這一階段的年齡適宜性和具體活動是非常必要的。由於因果關係的概念扮演著重要角色，讓孩子參與一些涉及感官體驗的活動，例如將水和沙子混合、為麵團新增顏色或倒入液體，將有助於他們更好地理解轉變模式。
孩子遊戲中的轉化圖式：行為指標、腦科學機制與科技應用
您必須為孩子提供開放式的資源，如黏土、顏料和其他感官材料，以鼓勵遊戲，這符合孩子自然的發展時間表。那麼，轉化圖式的行為指標有哪些呢？孩子的行為指標通常體現在探索性和動手操作的活動中，反映了他們對於實驗和觀察環境變化的渴望。以下是一些常見行為指標：－ 混合物質：孩子經常將不同物質混合在一起，觀察它們如何轉變成新的東西，例如將沙子和水混合。
－ 倒液體：有時可以看到孩子倒液體進入不同容器中，以檢視其相互作用或形狀改變，例如從杯子倒水到碗裡再回來。
－ 調和顏色：他們最喜愛的一項活動是混合不同顏色的顏料，以觀察新色調或創造出新的圖案。
－ 壓碎、捏碎或撕裂：如果您的小孩不斷壓碎葉子、捏食物或把紙撕成小塊，他們並不是在頑皮，而是在探索各種物品在操作下如何轉變。
－ 實驗融化或溶解：當孩子看冰塊融化或糖在水中溶解時，他們可能會對因果關係產生興趣。這表明他們沉浸於遊戲圖式中，學習不同動作帶來的結果。
－ 攪拌：如果他們正在攪拌不同成分或材料以檢視所產生的變化，那麼這樣重複性的遊戲模式實際上是在嘗試透過這些活動學習。
－ 改變形狀或形式：當您給予他們黏土時，他們用雙手或者工具塑造成不同形狀，或者重新塑造現有圖案，這也是其遊戲圖式轉化的一個跡象。
透過參與轉化圖式活動，他們發展出的技能包括精細動作技能、因果關係理解及問題解決能力，同時也促進創造力的萌芽。例如，在混合、倒入以及揉捏等活動過程中，大腦特定區域（如前額葉皮質、頂葉皮質以及海馬迴）會高度活躍，不僅加強神經元之間連結，也提高大腦可塑性。未來研究應著眼於各型別轉化遊戲對大腦不同區域活性的影響，以及設計更有效率學習效果的方法。
科技輔助方面，如擴增實境（AR）及虛擬實境（VR）技術能夠更有效地促進兒童轉化圖式發展。使用AR技術讓孩子將虛擬元素疊加在現實世界中，可以使他們直接觀察顏色混合及沙子的互動。而VR則能提供一個安全且可控的環境，使孩子能自由探索各種科學原理。因此，結合人工智慧（AI）後，我們可以根據每位孩子的需求調整學習內容，使其在安全又富挑戰性的環境下獲得最佳效果。
轉化學習：激發孩子潛能的關鍵，從神經可塑性到數位應用
參與轉化活動能幫助孩子培養一系列基礎技能，包括：－ 認知靈活性：您的孩子正在學習根據所觀察到的變化調整他們的方法，這過程中，他們嘗試新的方式來產生不同於預期的結果，進而增強了認知靈活性。
－ 感官覺察：當他們感受到、嗅到和看到材料的變化時，您的孩子正在提升其感官知覺，更深入地理解不同的質地、溫度和一致性。
－ 精細動作技能：如倒水、攪拌和揉捏等活動能加強手部及手指肌肉，提高精確度和控制力。
－ 問題解決能力：孩子透過實驗不同的行為和組合來學習如何達成特定結果。
－ 創造力與想像力：進行轉化實驗鼓勵創造力，因為孩子探索各種可能性與結果，激發他們的想像思維。
－ 科學思考的第一步：隨著他們學會觀察因果關係，例如毛毛蟲變成蝴蝶，他們開始理解基本科學原則，如生命週期或物質狀態。
留意這些有趣的發展里程碑，因為這些都是您孩子在享受有趣且遊戲般的方式中學習與成長的重要跡象。這些技能為進一步學習和發展奠定了基礎，支援您孩子在認知、社交及身體上的整體成長。
**1． 轉化學習與神經可塑性之關聯：超越基礎技能的發展** 現有研究已證實，兒童透過參與「轉化」活動（例如黏土造型、烹飪、科學實驗等），不僅能增強文中提及的認知彈性、感官覺察與精細動作等基礎技能，更能促進大腦神經可塑性。這意味著，在經歷這些「轉化」過程時，孩童的大腦內神經元之間連結會不斷重組並加強，提高其適應能力及學習效率。最新研究專注於特定腦區（如前額葉皮質及海馬體）在不同轉化活動中的活化程度，以及該活化程度對兒童認知發展指標（如工作記憶及執行功能）的影響。未來研究將更深入探討如何設計有效的轉化學習方案，以最大限度促進兒童神經可塑性的提高，同時針對不同年齡層及發展需求制定客製化策略，而非單純依賴觀察到的行為指標。
**2． 數位時代下的轉化學習：虛實整合與跨領域應用** 在數位時代科技融入教育提供了更豐富的「轉化」機會。例如AR／VR技術可以模擬現實世界中的轉換過程，使得孩童對蝴蝶變態或物質三態變換有更直觀了解;而互動式學習軟體則提供個人化路徑與即時反饋，有助於提升其效率。但如何有效整合虛擬資源以避免過度依賴螢幕時間，以及確保數位教具真正促進全面發展，是目前研究焦點。此需教育者、心理專家以及科技工程師共同努力開發具有教育意義且互動完善的平台。同樣重要的是，要考慮數位工具使用上的公平性，以確保所有孩童皆能平等享受資源並有效融入傳統教室環境，而不是簡單取代現有操作模式。而未來研究亦將著眼於各類數位工具對兒童認知發展影響之差異，以及如何針對多樣需求設計切合市場需求且吸引人的數位遊戲，以增強其吸引力。
蒙特梭利轉變遊戲：6大感官探索活動與科技輔助學習
蒙特梭利式的孩子轉變活動以下是一些支援轉變模式的蒙特梭利啟發活動，讓孩子們以動手操作、引人入勝的方式探索變化與轉變：
1． 食物準備：簡單食譜如製作麵包或揉麵團，可以讓孩子們體驗成分的轉變。他們能看到乾燥的麵粉在與水混合時如何改變，或者觀察到揉捏後麵團膨脹的過程。
2． 冰塊融化：提供冰塊和溫水，以及各種工具，如吸管或小湯匙，讓孩子觀察融化過程。這將使他們接觸到溫度和物質狀態的概念。
3． 肥皂刨絲及混合：給予孩子簡單工具來刨一塊肥皂並將其與水混合，創造出泡沫質地。這項活動透過將固體轉變為液體泡沫來介紹轉換。
4． 種植植物：鼓勵孩子播種，觀察植物生長並記錄下該過程中的轉變。這些簡單卻深思熟慮的活動幫助孩子見證隨著時間推移而發生的自然轉型，同時培養責任感和耐心。
5． 泥土遊戲：在戶外環境中，允許孩子混合土壤和水形成泥巴。這項活動具高度感官性，使得孩子能夠探索從乾燥土壤到濃稠泥巴的質地轉換。
6． 混色遊戲：提供基本顏色、水以及碗中的吸管，讓孩子在碗裡混合顏色，觀察新顏色是如何形成的。這項活動還能增強精細動作技能。
這些蒙特梭利活動透過實際操作來吸引孩童參與，自然促進對於轉變模式的探索，不僅支援認知與感官發展，也使他們在遊玩中獲益良多。我們可以結合科技輔助，以提升整個學習過程。在「轉變模式」相關活動中，例如利用延遲攝影技術記錄植物生長，使孩童能夠清楚觀察平常不易捕捉的小細微改變;同時結合土壤濕度感測器及溫度感測器等科技手段，更深入了解環境因素對植物成長所造成的影響，而將資料以圖表呈現，有助於提升孩童對資料分析及科學思維能力之理解。
在每次蒙特梭利活動結束後，引導孩童進行敘事與反思也是深化他們對於轉變模式理解的重要步驟。例如，在製作麵包時，可以鼓勵他們記錄不同階段（如：乾粉、濕面團、發酵後）的狀態，以及描述各個狀態間如何相互改變。同時教師可指導孩童使用更精確詞彙描述如「液態至固態」、「體積膨脹」、「顏色改變」等現象，加深其對背後科學原理之認識。透過敘事和反思，他們不僅加強了語言表達能力，也提升了邏輯思維及問題解決能力。因此，此類反思式教學方法符合當前教育理念中強調深度學習與批判性思考的重要趨勢。
提升幼兒語言能力：轉換圖式教學法與科技應用
支援轉換圖式的單詞列表：混合、倒入、融化、結合、溶解、調和、粉碎、塑形、揉捏、軟化、塑造、擴充套件、增稠、硬化、轉變、建造、高乾、水分凝聚，蒸發，冷凍，拉伸，浸泡，攪拌，加壓。如何透過語言傳達對轉換圖式的理解？在與孩子進行各種支援轉換圖式的活動時，可以使用這些短語來幫助他們更好地理解並鼓勵探索這一概念：描述性語言：使用具體且感官豐富的詞彙來描述正在發生的變化，使他們能夠看到和感受到並輕鬆將語言與經驗聯絡起來。例如，可以說：「看看冰塊是如何融化成水的。」
開放式問題：向他們提出靈活回答的問題，以鼓勵批判性思考。可以問：「如果我們再加一些水，你認為會發生什麼？」或「你能告訴我當你混合顏料時，有哪些變化嗎？」
**1． 將轉換圖式融入兒童語言發展的跨領域應用與最新研究：** 傳統上，我們著重於單純的詞彙教學，但近年來，語言學習已趨向強調「圖式」（Schema） 的重要性。 轉換圖式（Transformation Schema） 不僅限於科學活動，更能有效促進兒童的語言、認知及社會情緒發展。最新研究顯示，將轉換圖式融入藝術創作， 烹飪， 建築積木等多元活動， 能更有效地提升兒童的語言表達能力及理解力。例如，在黏土塑造過程中，不僅能使用提供的詞彙描述「揉捏（knead）」、「塑形（shape）」、「變硬（harden）」 的過程，更能進一步引導孩子描述黏土顏色， 質地等感官變化，並用故事性的語言表達創作過程與結果，例如：「我原本有一團柔軟的黃色黏土（Descriptive language），我用力揉捏它，它變得更光滑了（Descriptive language），然後我把它塑造成一隻小兔子（Open－ended questions： 你看，它像不像一隻小兔子？）。你覺得如果我再加一些紅色黏土會變成什麼顏色呢？」（Open－ended questions）。此方法整合了語言學習， 科學探索及藝術創作，符合目前強調跨領域整合學習的教育趨勢，並能更有效地建立兒童對轉換圖式的理解。
**2． 運用科技輔助，強化兒童對轉換圖式的理解與應用：** 除了傳統實體活動，我們可善用科技工具來強化兒童對轉換圖式的理解。例如，使用互動白板或教育APP模擬各種物質狀態之間の轉變過程，讓孩子們直觀觀察“融化”、“蒸發”、“凝固”等變化。還可以利用程式設計工具（例如 Scratch Jr． 或 Blockly），讓孩子設計一個模擬物質轉變過程的軟體，比如設計一個程式讓虛擬冰塊融化成水並記錄溫度變化。在這個過程中，孩子需要運用精確語言來描述每個步驟並解決執行中的問題，從而提高邏輯思維能力和問題解決能力以及精準語言表達能力。這種方法結合了科技與語言學習需求，同時也為他們提供了更加互動和趣味性的學習體驗。通過錄制影片，他們可以記錄實驗過程，並使用豐富描述性語言（Descriptive language）解釋每個步驟，比如：“我把糖溶解在熱水中（Descriptive language），溶液變得透明瞭（Descriptive language）。然後，我慢慢加入檸檬汁， 溶液開始起泡了 （Descriptive language）。你看，我做了一杯有趣的小飲料！（Open－ended questions： 你覺得如果我加更多糖會怎麼樣呢？）”這同時也培養孩子們觀察能力， 實驗記錄能力與口語表達能力。
反思式學習與科學探究：提升兒童學習成效的關鍵策略
反思性陳述：使用反思性評語來加強學習，例如：「你混合了顏色，產生了一種新顏色！這不是很有趣嗎？」因果關係：以簡單的方式解釋因果關係，例如：「當我們加入熱水時，冰塊融化並變成液體。這是一種變化。」可以使用「當」和「因為」來簡化他們對連結行動與結果的理解。故事敘述：為了讓轉變過程更易於理解，可以將其以故事形式敘述。例如，你可以創作一個小故事，描述孩子們的活動，例如：「麵團是黏糊糊的，但當你加入麵粉時，它變得光滑且有彈性！」以下是一些使用上述詞彙的具體例子：混合：「讓我們把紅色和藍色的油漆混合在一起，看能創造出什麼新顏色。」**專案1：反思性陳述結合認知科學與神經可塑性，提升學習成效的深度探討** 反思性陳述不僅僅是單純重複，更應結合認知科學的最新研究，如元認知策略的運用。頂尖專家需了解，有效的反思性陳述應引導孩子主動建構知識，而非被動接受。例如，單純說「你混合了顏色，產生了新的顏色！」不如引導孩子思考：「你覺得為什麼混合紅藍會變成紫色？這是因為紅藍光波之間互動作用嗎？我們可以再試其他顏色組合，看結果會有何不同？」這不僅是陳述事實，更重要的是引導孩子進行主動觀察、比較、分析與歸納，以促進神經可塑性及長期記憶形成。不同年齡層兒童需要調整反思性陳述的深度與複雜度。幼兒階段應著重感官體驗與簡單因果關係，而青少年則可引導更深層次抽象思考及批判性思維。將反思性陳述與神經科學中的「主動學習」和「刻意練習」概念結合，才能真正提升學習成效。
**專案2：因果關係教學結合建構主義與科學探究，促進科學素養發展** 單純使用「當．．．時．．．因為．．．」句型雖能協助孩子理解簡單因果關係，但對於培養真正科學素養仍然不足。頂尖專家需要將因果關係教學與建構主義及科學探究方法相結合。例如，在講解「加熱水使冰塊融化」時，不應只止步於解釋結果，而要引導孩子設計實驗、收集資料及分析。他們可以嘗試不同水溫或冰塊大小等變數，以觀察融化速度如何改變並記錄資料，自行歸納出因果關係。這樣不僅能深化他們對因果關係理解，也能培養他們科學探究能力、資料分析能力及批判性思維。同時鼓勵孩提提出「為什麼」問題，引導從不同角度探索更深入之科學原理。透過建構主義的方法，使孩子積極參與科研過程，才能真正提升他們的科學素養，而非只是記住一些事實，此也符合現今STEM教育強調之探究式和問題導向教育理念。
幼兒遊戲與腦科學：Play Schema 如何促進孩子發展
揉麵： “揉捏麵團會使它變得柔軟，準備好進行造型。” 使軟： “將奶油放在外面一段時間，它會變得柔軟。” 擴充套件： “看看我們吹氣進去時，氣球如何擴張！” 變稠： “讓湯再煮久一點，它就會變得更濃稠。” 晾乾： “把洗過的衣服放在陽光下，看看它們如何再次乾燥。” 冷凍： “讓我們把果汁放在託盤裡冷凍，我們就能得到冰棒！” 壓扁： “用手壓下橡皮泥，它會平坦成為新的形狀。”針對幼兒發展的活動和支援您孩子認知架構的想法，請參閱我們的 Play Schema 卡片。
最初於 2024 年 11 月 9 日發布於 https://www.ninomondo.com。這些動作如“揉”、“使軟”、“擴充套件”等,都可以透過科技來量化其力度、速度及範圍等引數,以最佳化活動設計,更符合不同孩子的需求。
近年發展性神經科學的研究顯示了 Play Schema 與大腦發展之間深層聯絡的重要性。在進行例如“按壓”和“冷凍”的動作時，映象神經元系統被啟用，有助於促進動作技能及精細運動能力的發展。同時，預測性編碼機制則幫助孩子理解因果關係，例如預見到“揉捏”後麵團會變得柔軟。因此，這類活動不僅有助於感官統合能力，也能推動認知、社交與情緒上的成長。
未來深入探討不同 Play Schema 活動對特定腦區活化程度，以及相關神經傳遞物質的影響，可以提供更具科學根據的早期介入策略，以應對特殊需求兒童所面臨的挑戰。
參考來源
孩子的教養，你做對了嗎+教孩子比IQ更重要的事
輕鬆學腦科學專家爸爸的育兒遊戲200個分齡大腦訓練活動， 培養出好情緒（高EQ）、耐挫力絕佳（高AQ）和創意豐富（高CQ）的孩子孩子的好品格與多元智能，就從親子互動打下好腦力 ...
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來源： Heho親子0-6歲兒童發展指南孩子的教養，你做對了嗎？： 兒童發展專家教你輕鬆學腦科學育兒法
小兒科醫生黃瑽寧、BabyHome寶貝家庭親子網創辦人江立群、教養作家番紅花◎真心推薦！ 孩子的教養，你做對了嗎？ 兒童發展醫學專家王宏哲醫師根據10多年臨床經驗，將腦科學的 ...
來源： 三民網路書店
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